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分析:小宝宝看世界的逻辑

日期:2015-11-18来源:美食养生馆编辑:大力神阅读:

逻辑1:哭闹=灵丹妙药

镜头一

为了让格格学习用礼貌的语言向别人借玩具,妈妈特意在家里陪格格进行一些练习。

妈妈说:“格格,请把你的芭比娃娃借给我玩一会儿,行吗?”

格格说:“妈妈你哭吧,你一哭,我就给你了。”

妈妈一时语塞。

回放1

妈妈从包里取出手机放在桌上,在等一个朋友的来电,格格看见了,向妈妈索要手机玩,妈妈拒绝了。格格不满地大哭不止,无奈之下,妈妈只好把手机给了格格。

回放2

小格格已经吃了不少饼干,但还是丝毫没有停止的迹象,看来是要把这一小袋饼干吃完才肯罢休。妈妈不想让她继续吃下去,于是走上前去,阻止她并企图拿走饼干,格格坚决不从,一边用手紧紧抓住饼干袋不放,一边急得大哭起来。哭声引来了姥姥,姥姥心疼地抱起了格格,并帮助格格从妈妈手里夺回了饼干袋。

状况分析

从与妈妈的日常互动当中,格格轻松地找到了一把打开禁区大门的钥匙,那就是“哭”!只要哭,基本就能达成心愿,只要哭,尤其是持续地哭,一切皆有可能。

解决方案

1 做好心理准备

妈妈首先要做好心理准备,在面对哭泣的格格时,不要着急而乱了方寸,别冲动,也不要心软,要保持情绪稳定。

2 冷静陈述原因

在限制格格某个需求之前,要直接向格格陈述这个需求的不良结果,比如饼干吃太多会对身体造成什么伤害,或者等会吃饭时哪些好吃的饭菜就吃不下了等,然后鼓励格格学习控制自己的欲望。

3 保持平和态度

如果格格不同意并且大哭时,妈妈要态度坚定、语气平和,千万别被格格激怒了,在向格格继续陈述理由的同时,要坚定地将饼干拿走。

面对哭泣的格格,妈妈千万不要愤怒地离去而扔下格格不管,要搂住她并安慰她:“噢,妈妈知道格格是生气了,格格还想要,但是,饼干吃多了确实会有……的结果,格格也是知道的,你要是不开心,就哭一会儿吧,妈妈抱着你陪着你,哭一会儿就好了。”

4 及时转移注意力

等格格哭一会儿、哭声不再强烈的时候,妈妈可以再解释一遍某些需求不能被满足的原因,然后寻找一个格格比较感兴趣的事情来转移她的注意力。需要注意的是,在格格刚开始哭的时候,请不要试图转移她的注意力,一定要等到格格的情绪缓和下来才可以,这样可以让格格逐渐提高对情绪的控制能力。

逻辑2:拒绝我=不爱我

镜头二

刚满3岁的小格格上了幼儿园,班里的小朋友大都是从托班升到小班来的,而新入园的小朋友包括格格在内总共有5位,班里配了A、B、C、D四位老师。

由于刚刚入园,格格有些不太适应,所以总是缠着A老师寸步不离。为了让格格很快与其他老师及小朋友熟悉起来,老师们共同商量了一个策略:每人轮流陪格格一天。于是,妈妈晚上跟格格聊天的时候,就发现了一个奇怪的现象。

第一天晚上

妈妈问:“格格,你喜欢A老师吗?”

格格答:“不喜欢”

妈妈问:“那你喜欢B老师吗?”

格格答:“喜欢”

第二天晚上

妈妈问:“格格,你喜欢A老师吗?”

“不喜欢。”

妈妈又问:“那你喜欢B老师吗?”

“不喜欢。”

妈妈感觉很奇怪:“你昨天不是说喜欢B老师吗?怎么今天又不喜欢了?”

“因为B老师今天不抱我!”

“那你今天喜欢哪个老师呀?”

“我喜欢C老师。”

“为什么今天喜欢C老师呢?”

“因为C老师今天抱我了。”

妈妈愕然……

回放1

为了赶一份稿件,妈妈让格格跟着阿姨一块玩,可是格格哭着坚持要妈妈陪妈妈抱,妈妈很生气,说:“不行,如果你再这样,妈妈就不理你不抱你了。”然后,妈妈生气地转身离开,走进书房,关上房门,任凭格格在门外嚎啕大哭。最后,阿姨把正在大哭的格格强行抱走了。

回放2

妈妈出差回来,推开家门,正在和阿姨玩的格格一看见妈妈,立刻扔下手中的玩具,跑过来扑倒在妈妈怀里,欢喜地大叫:“妈妈,妈妈,我好想你!”妈妈蹲下来一把抱住格格,喜极泪流:“格格,好宝宝,妈妈最爱的宝宝,妈妈也好想你!”

状况分析

如同“只要哭就能达成目的”一样,格格从日常与妈妈的互动中又总结出一条“规律”——妈妈喜欢我、爱我的时候,就会抱我,妈妈生气的时候,就不理我、不爱我了。由此,格格得出结论:抱我的人一定喜欢我、爱我,不抱我的人一定不喜欢我、不爱我。

解决方案

1 不要威胁孩子

当需要禁止格格做某项活动时,不要采用威胁的方式,例如“如果你……妈妈就不理你了”等。这样做不仅不能让格格正确认识到被禁止的原因,反而使格格没有了安全感,因为害怕失去妈妈的爱而放弃自己可能特别感兴趣的活动,久而久之,格格就容易形成畏惧权威,看别人眼色行事的心理习惯。

2 正确地说“不”

正确禁止格格做某项活动的方法是:用格格可以理解的语言,简明扼要地解释原因,使格格在理解的基础上适当学会控制自己的行为。

3 多角度表达爱意

除了在拥抱时告诉格格妈妈爱格格,也要通过生活的其他方面来告诉格格,妈妈对格格的爱无处不在,即使是批评,也是出于对格格的爱。

4 尊重孩子的兴趣

不要轻易禁止格格各种感兴趣的探索活动,在可能的情况下,尽量创造条件让格格的活动既能持续下去,又能符合大人的要求。例如妈妈看见格格在客厅里玩水,即便害怕格格把客厅的地毯等其他物件损坏,妈妈也不要直接要求格格终止玩水活动,可以提出来转移玩水地点,比如到洗手间里继续玩水。这样既保护了格格对水的探索愿望,又实现了不在客厅玩水的目的。

5 明确解释原因

某些需要严厉禁止的情形,例如过马路不能闯红灯等对生命安全有威胁的类似活动,因为来不及解释,所以首先需要立刻禁止,在脱离危险后再向孩子说明禁止的原因。而在日常的游戏活动中,妈妈也可以和孩子一起玩交通灯的游戏,逐渐教会孩子简单的交通规则。

当宝宝通过他们的眼睛去看世界时,最初就如同瞎子摸象,会比较片面地根据自己的观察来总结出有局限性的“规律”或“原则”,这些“规律”或“原则”是宝宝认识世界的基础,如果我们能比较细致地观察宝宝的各种言语或行为反应,便能很快察觉出宝宝的认识缺乏哪些经验,这样就非常利于我们帮助宝宝建立更正确、更完善的概念,否则,这些错误或片面的概念就会随着宝宝一起,被带入宝宝的各种人际交往活动中去,进而给宝宝的成长增添很多烦恼,某些错误的认识基础甚至会影响到宝宝对更为复杂事物的认识,造成难以转变的、不恰当的思维定势。

请妈妈们注意:宝宝事无小事,育儿活动细节决定成败!多宝宝看世界的逻辑多一分理解,我们对宝宝的成长就多一分把握。

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